Еліта: Жінка-УКРАЇНКА

Ніна Головченко

У ЦРБ ЦБС «Свічадо» Святошинського району м. Києва діти вже другий рік поспіль опановують англійську мову на заняттях English Speaking Club.

Організовує діяльність клубу випускниця Навчально-наукового інституту філології Київського національного університету імені Тараса Шевченка Анна Костюк (спеціальність «Мова та література (англійська) і переклад»).

Відвідують ці зустрічі молодші школярі віком 7–11 років. Від осени 2026 року в English Speaking Club відкрили ще одну групу. Залежно від того, який рівень підготовки мають діти, викладачка англійської мови й вибудовує заняття.

Так, для молодших школярів з початковими знаннями використовується більше ігрових методик. Приміром, на початку заняття пані Анна бере м’яку іграшку ‒ жабку Mister Frog ‒ і започатковує розминку. Спершу сама вітається зі школярами і ставить їм декілька запитань, а потім передає Mr. Frog дітям, і вони по черзі активізують запитання та відповіді на них: як тебе звати? як твої справи? скільки тобі років?

Далі діти, згідно з малюнками на картинках  (мемокартками) повторюють лексику до теми «Транспорт» (літак, човен, яхта, мотобайк, авто, автобус, карета швидкої допомоги та ін.)

Потім діти згадують лічилку від 1-го до 10 і поєднують її з руханкою:

Number one, touch your tongue,
Number two, touch your shoe,
Number three, touch your knee,

Number four, touch the floor,
Number five, learn to jive,
Number six, pick up sticks,
Number seven, point to heaven,
Number eight, open the gate,
Number nine, touch your spine,
Number ten, do it again.    

Згодом діти долучаються на роботу з пазлами, активуючи дрібну моторику та лексику до теми «Рослини», «Тварини», додаючи повторення цифр: скільки гарбузів на картинці? скільки тварин? хто це (ведмідь, свинка, кролик та ін.)?..

Наприкінці заняття пані Анна дарує кожній дитині наліпку. Але при цьому запитує, як буде англійською «ножиці», які їй подали діти, і що зображено на наліпці, яку хлопчик чи дівчинка отримали в подарунок (ведмедик чи пташка тощо).

А вже з тими молодшими школярами, що мають певні знання з англійської мови, пані Анна застосовує складніші вправи. Наприклад, кожна дитина отримує друкований аркуш ‒ роздатковий матеріал із кількома реченнями, що починаються різними питальними словами: коли, де, як, який, скільки, що та ін. Кожен хлопчик чи дівчинка читає і перекладає речення, пані Анна витлумачує нюанси значення питальних слів, усі учні мають ці вправи і відслідковують їх виконання. Далі знання закріплюються у грі – пані Анна кидає гральний кубик на полотно, де видрукувано кілька речень з питальними словами, про які йшлося вище. Але: комусь із дітей випадає прочитати шість(!) таких речень, комусь – одне чи два. В отакому азарті діти невимушено повторюють вивчене ще раз. На завершення занять школярі так само читають лічилку-руханку, може бути й кілька дублів, бо ж цей відео звіт згодом з’явиться у спільному з батьками чаті.

Навчання відбувається в доброзичливій невимушеній атмосфері, це свого роду дружнє спілкування під орудою досвідченого педагога, під час якого формуються знання з англійської мови.

Пані Анна поділилася своїми методичними спостереженнями за підсумками другого року діяльності English Speaking Club в ЦРБ «Свічадо».

Формувати впевненого мовця

Мета наших занять ‒ навчити дітей не боятися говорити англійською мовою та заповнити прогалини у знаннях. Не всі батьки володіють англійською мовою, не всі мають матеріальну спроможність оплачувати репетитора з іноземної мови або вільний час (чи педагогічні навички) для її вивчення разом з дитиною. З іншого боку, кожна дитина має свій темп засвоєння нових знань, і ці індивідуальні особливості треба враховувати. Так само по-різному діти сприймають спосіб подання навчального матеріалу, передбаченого освітньою програмою, у підручниках чи посібниках. Саме тому отакі додаткові заняття у групі ровесників допомагають дітям формувати мовну та мовленнєву компетентності щодо англійської мови. Додам, що ці заняття провадяться в комфортних умовах в бібліотеці і безкоштовно.

Методичні родзинки

Звичайно, у наші часи ґаджетів, новітніх технологій, інтерактивності та все ж таки раннього початку шкільного життя (6 років) традиційні класичні («древні») методи викладання мови часом відходять на задвірки, але й нові не завжди дієві. І тут треба відчувати кожну дитину, аудиторію в цілому і поетапно, завдяки різним прийомам навчання, досягати поставленої мети.

Так, до прикладу, діти не дуже люблять традиційне приписування нових слів по рядку / два. Хоча дотепер це завдання залишається актуальним, але тільки з паралельним проговорюванням, вимовлянням слова, бо це дуже допомагає звикнути до правильного читання букв та буквосполучень. Наприклад, «Cat» та «city». Обидва слова починаються з літери «С», але в першому випадку ми прочитаємо [k], у другому ‒ [s]. 

З іншого боку, сучасні посібники часом побудовані так, ніби наші діти ‒білінгви: самі і завдання прочитають, і читати швидко навчаться. Якщо дитина не спілкується англійською (чи іншою іноземною мовою) з раннього дитинства вдома, на побутовому рівні, вона не зрозуміє правила читання, означені в книжці. Дитині треба детально та поступово витлумачувати усі правила, щоб вона їх засвоїла у притаманному їй темпі і згодом активно  практикувала.

Також, на мою думку, молодші школярі мало вчать невеличкі тексти англійською напам’ять і мало пишуть іноземною мовою. Часто в посібнику завдання на закріплення вивченого матеріалу формулюється як просто «вписати пропущене слово». За такими вправами діти не формують достатньої компетентності для письмового мовлення іноземною мовою. І не «виписуються» так, як  роблять це на уроках з української мови.

Діти бояться помилятися.

На жаль, цей принцип взаємодії з учителем, що  прищеплювався нам, дорослим, досі живий. Дотепер його, часом несвідомо, застосовують і окремі вчителі, й окремі батьки. Страх помилки буквально сковує дитину, сковує її думки та мовленнєвий апарат. Бо ж треба відповісти відразу правильно!.. Але так не буває! Від перших зустрічей на заняттях з англійської мови в нашому клубі ми вчимося не боятися говорити. Ми це не тільки проговорюємо, але й досягаємо цієї мети через гру чи використання інтерактивних додатків.

Навчання через гру та інтерактивні вправи

Майже кожне з наших занять супроводжується збиранням пазлів та обговоренням їх, настільними іграми англійською мовою, роботою з мемокартками (картинка+слово). Невимушена атмосфера впродовж гри та повторення слів ‒ це найкращі хелпери (помічники) у запам'ятовуванні слів. Також діти закріплюють лексичний матеріал через інтерактивні ігри та кросворди, які я створюю для них на платформі Wordwall (www.wordwall.net) ‒ незамінному помічникові викладача ‒ для запам'ятовування лексики. Наприклад, є вправи, де можна, натиснувши слово, почути його вимову. 

Треба додати, що в ЦРБ «Свічадо» є не лише простір для занять, а й навчальна і розвивальна література для тих, хто вивчає англійську мову, і цю поличку працівники бібліотеки постійно доповнюють. Ми плануємо використання і цього ресурсу на наших заняттях, але дітям треба ще напрацювати базові компетентності.

Враження дітей

Діти (Вероніка, Артем, Марк, Вікторія, Варвара, Віка) кажуть, що їм тут подобається, бо на заняттях вони виконують багато різних завдань: «Ми тут читаємо, граємо, вчимо вірші і нові слова. Тут цікаво!»

Відгуки батьків

Світлана (мама Вікторії): Доньці тут подобається, заняття відвідує з задоволенням. Бачу, що у Вікторії формується певний словниковий актив з англійської мови, хоча відвідувати English Speaking Club ЦРБ «Свічадо» почала недавно.

Ірина (мама Іллі й Артема): Хлопцям подобаються заняття, вони вчать діалоги, вивчають додаткову лексику (плюс до того, що опановують у школі). Бібліотека «Свічадо» розташована неподалік від нашої школи та нашого будинку, і Артем та Ілля спілкуються тут зі своїми однокласниками. Це свого роду англомовна тусовка для наших дітей у позашкільний час. І ми, батьки, дуже вдячні і працівникам ЦРБ «Свічадо», і чудовій викладачі пані Анні за організацію English Speaking Club. Тут затишно і пізнавально, це дуже змістовне дозвілля для наших дітей!

Довідка

Заняттях в English Speaking Club в ЦРБ «Свічадо» проводяться щосереди о 15:00 та о 16:00 за адресою: Київ, вул. Жуля Верна, 13в. Телефон для довідок: 098 432 4166.

Під час вимкнення електроенергії в бібліотеці вмикається автономне освітлення.

У бібліотеці немає укриття. Тому під час жовтого чи червоного рівнів повітряної загрози заняття і для дітей, і для дорослих в бібліотеці не проводяться. Якщо повітряна тривога розпочалася раптово під час занять, батьки мають бути поруч із бібліотекою (або очікувати дітей в бібліотеці, для цього є всі умови) й оперативно забрати дитину до найближчого укриття.

Адреси укриттів розміщені в інформаційній зоні та в зонах обслуговування користувачів бібліотеки. Найближчі укриття знаходяться в ліцеї ім. О. Гончара ‒ вул. Жмеринська, 8; в середній загальноосвітній школі №222 ‒ вул. Тулузи, 6-А; в підземному переході ‒ вул. Зодчих, 62.